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要做“点灯”人 学做“点灯”事
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    成都爱乐外国语实验幼儿园  冷晓军

民办幼儿园普遍面临师资队伍不稳定的问题。如果连师资队伍的稳定都不能保证,那园本教研从何谈起?通过调查,我们发现,师资队伍不稳定的核心原因是教师缺乏安全感和归属感。教师的安全感和归属感建立在生理需求被满足后,建立在尊重、信任的基础上,建立在有自我发展的空间、自我目标的实现的基础上。所以,我们决定从 “民办幼儿园怎样使教师产生安全感和归属感”、“怎样使教师的职业发展规划能与幼儿园的发展规划有机的结合”这两个方面做起。
  我们通过各种方式和渠道了解每位教师的人生规划,助其做好人生规划,并与幼儿园的发展规划有机结合。
  青年教师小A希望用心当几年教师,条件成熟时开一间自己的饰品店。我们没有因为她预期的教师职业生涯短,就放弃对她的培养。我们对她的引导是,按怎样的标准才能成为一名好教师,个人可以从中获得哪些方面的提升,怎样才有利于人生目标的实现。我们着眼于她现阶段内驱力的调动,帮助其向着好老师的目标发展,同时造就一位快乐、健康的社会人。
  已婚青年教师小B很喜欢教师这份职业,但生下宝宝后,因住得较远,加之经济条件较好的老公不理解她的工作,迫于压力无奈提出辞职。鉴于B老师的特殊情况,我们专门给她做心理辅导,并与她的老公沟通,帮助她重新调整生活重心,尽力做到工作和生活都能兼顾。她的职业规划是十年后开办一所自己的幼儿园。于是,我们引导她怎样在业务能力上更精通,怎样才能做一个优秀的管理者。
  从机关园退休的老教师C非常优秀,已有三十多年的从教经验。她的职业规划是做一名优秀的好老师。而我们认为,她具备成为优秀管理者的素质,应该培养出更多的优秀教师。目前,她正努力当好一名优秀的园长,工作开展得有声有色。
  进行“园本教研制度的建设”,离不开教师们的积极参与。作为幼儿园的管理者,怎样能把自己的工作激情转变成教师工作的热情?要做“点灯”人,学做“点灯”事。幼儿园的管理者不仅要是一个热爱“点灯”事业的人,还要学会如何随时随处能“点燃”教师的心灯。

 

 

 
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左晓静
金小娟
方明
朱继文
范晓红

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