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我的运动装(大班)
版权所有:《学前教育(幼教版)》

文/   江苏省南京市第二幼儿园 乔 彦
 
    活动目标
 
    ⒈知道运动时要穿着合适的服装和鞋袜。
 
    ⒉体验合适的服装在运动中带来的方便和快乐。
 
    活动准备
 
    ⒈物质准备:四类体育运动项目——走木桩、钻拱门、跳圈、击剑。
 
    ⒉服饰准备:小动物头套、长裙、长挂件、值日生牌、鸭舌帽、头盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干,幼儿人手一套运动装。
 
    ⒊相关视频。
 
    ⒋经验准备:幼儿对日常服饰及日常运动有基本的了解。
 
    活动过程
 
    ⒈体验导入,引发思考。
 
    ⑴出示日常服装(小动物头套、长裙、长挂件、值日生牌、鸭舌帽、头盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干),请幼儿自由选择服装。
 
    ⑵出示四类运动器械,请幼儿自由选择运动项目。
 
    ⑶幼儿穿戴服饰后进行运动。
 
    ⒉主动探索,建构经验。
 
    ⑴提出讨论话题:穿着你选择的服装,在运动的时候有什么感觉?出现了什么问题?幼儿与同伴间相互自由讨论。
 
    ⑵教师请个别幼儿回答。
 
    ⑶教师结合幼儿回答小结:不合适的服装在运动时阻碍我们身体的活动,运动时会觉得不方便。
 
    ⒊开拓视野,提升经验。
 
    教师提问:不合适的服装在运动时除了不方便以外,还会有什么样的问题?
 
    ⑴出示因为服装不合适在运动中出现伤害的视频。
 
    ⑵讨论:你有没有遇到或听说过因为服装不合适,而在运动中出现不安全的事情?幼儿与同伴自由讨论。教师巡回参与幼儿的讨论。
 
    ⑶请个别幼儿介绍自己的经验或听到、看到的事例。
 
    ⑷教师结合幼儿的谈话进行小结:只有穿着合适的服装才可以让我们更安全、更快乐地参与运动。
 
    ⒋内化经验,再次尝试。
 
    ⑴教师提问:那我们运动时到底穿什么服装才是合适的呢?
 
    ⑵出示运动装,幼儿换上运动服和球鞋再次参加原先选择的运动项目进行比较。
 
    ⑶集体讨论:你穿上运动装和球鞋再参加同样的运动时,有什么不一样的感觉呢?
 
    ⑷教师结合幼儿回答总结:运动不是去表演节目,运动时并不是什么服饰都能穿戴,有的服饰会防碍我们运动。我们要穿戴方便自己运动的服饰,这样才不容易发生危险的事情。运动服和球鞋是运动时最好的服饰。
 
    ⒌扩散经验,问题结束。
 
    教师提出问题:特殊的运动需要特殊的服装,例如我们每周进行的滑冰运动,为什么要穿戴轮滑鞋和头盔、护肘护膝呢?还有什么特殊的运动需要不一样的着装呢?我们一起回去看一看,想一想。
 
    活动延伸
 
    幼儿可根据班级日常晨间活动,设计相应的着装安排计划表格,并将表格布置在班级健康角,既帮助其巩固知识经验,又利于以后区分其他服饰是否方便运动,逐步增添内容和不断完善。
 
    活动建议
 
    在活动中选择日常服装要先充分了解幼儿,教师要观察幼儿在日常运动中会选择什么样的服装,或从与家长的交谈中了解幼儿对运动服装的认知偏失。当活动中幼儿看到自己喜欢、熟悉的服饰时,他们会更积极地投入活动进行尝试,从而更有针对性、更有效地解决幼儿实际的问题。
 
    运动项目的选择也要选择幼儿日常熟悉的运动内容,以免出现运动技能的限制,影响幼儿的感知判断。另外,在选择运动项目和在运动进行中,教师要注意保护幼儿的安全,避免因为服饰不当而引起伤害事故。■
 
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左晓静
金小娟
方明
朱继文
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