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当孩子行为失当时
版权所有:《学前教育(家教版)》

北京师范大学心理学院   
    “玩完玩具又不收拾!给你说过多少遍了,快去收拾!”如果我们习惯于这样表达对孩子某些行为的不满,结果往往会适得其反。
 
    当我们发现孩子行为失当时,一般脱口而出的都是命令或责备的语句,这是我们缺乏良好表达习惯的体现。正是这些习以为常的不经意的行为方式,一点一滴地伤害着孩子诗人处世的行为习惯。如果我们期望把孩子培养成为具有人格魅力的人,那我们先要改变自己的不良行为示范。如果我们遇事不能表现出良好的涵养,我们又怎能奢望孩子的行为受到同伴的赞赏呢?
 
    孩子行为失当,恰好是我们向孩子示范如何对待别人错误的一个好机会。我们应该遵循一个重要的原则,那就是直接表达自己的具体感受,避免对当事人进行命令和指责。例如,对于孩子不收拾玩具的问题,我们可以尝试这样表达:“妈妈看到玩具玩完了又没有收拾,心里很不高兴。”了解到别人的真实感受,是我们改变行为最强有力的原因和动力。这样的表达方式可以使孩于懂得必须收拾玩具的原因,并能主动承担责任。相反,命令和责备只能让孩子做出这样的猜想:因为她是妈妈,我只是小孩,她叫我收拾,所以我得收拾,不然就会有其他惩罚在等着我。而实际上孩子常常并不买账,因为他们已习惯于认为“父母会常常行使他们的权力”,而父母却不得不在他们每次玩完玩具后一遍又一遍地重复同样的命令。
 
    如果在一个家庭中形成了一种良好的“文化氛围”,用表达自己的感受来代替对别人的指责,那将是孩子成长最理想的家庭环境。下面这个有趣的亲子游戏可以帮助我们营造这种氛围。
 
    选择全家人可以相聚的周末,每个人在一整天的时间里都不能使用命令和指责的语句,代之以直接表达自己的感受。如果有谁违反规则,就立即把这句话记在纸上,并注明违规者的名字,晚上活动结束时,全家人对这些句子进行讨论,把它们一一替換为更好的表达语言。例如,“你怎么又这么晚才回来”可以替換为“你回来这么晚,妈妈很担心”(还有一点需要注意的是尽量不要使用“又”字)“叫你洗过手再吃饭”可以替换为“你不洗手就吃饭,我担心你会生病”。全家成员有必要抽取一小段时间来共同完成这个重要的王作。这可不仅仅是简单的句型修改游戏,完成之后,我们还需要相互鼓励,以期家庭成员中的每一个人在今后的日常生活中都要多使用这样的语言,最后,再给予违规最多的人完成第二天家务劳动的惩罚。
 
    当然,这样做的目的是使我们更容易了解别人的感受并抓住问题的本质,而不只是要学会恰当地表达自己。不要企图用“我认为”这样的字眼来对命令和责备进行强调,“我认为你应该帮我做家务”和“快点来帮我做家务”其实并没有什么区别;不如换个角度来表达,“你没有帮妈妈做家务,妈妈今天真是累坏了”。
 
    还有一点需要牢记的,是我们必须就事论事,决不要揭孩子的旧伤疤,也不要给孩子扣帽子。“你总是……”  “你一直都是……”  “你从来就……”  “给你说过多少遍了……”等等,这样的概括性语句对孩子的成长有害无益。
 
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左晓静
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方明
朱继文
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