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萌萌与“大头儿子”
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      柳志红
 
    小女萌萌,今年4岁了,性格有些内向、胆怯。幼儿园上了半年, 她还是不敢主动大胆地与老师对话,早晨和老师打招呼,鼓半天的勇气结果还经常是不了了之。
 
  最近的一段故事突然使她有了很大的改变。
 
  有一天很晚了,萌葫还不肯睡觉。我对她说:“我们早点上床,妈妈给你讲一个大头儿子上幼儿园的新故事。”萌萌很兴奋,大头儿子的碟片看了那么多,书也看了很多遍,却还没听过大头儿子上幼儿园的故事,我将她上幼儿园的经历根据大头儿子的形象进行了改编。萌萌听得眼睛发亮,仿佛自己就是那个人见人爱、聪明自信的小大头。
 
  第二天早晨,令我惊奇的是,萌萌不再需要我的敦促,大胆自信地走到捡查口腔的老师面前,鞠了一躬,响亮地说了一声:“老师早!”接下来的一两个月里,随着大头儿子的故事越讲越多,老师反映她变得活泼大胆了,上课也能主动发言,情绪一直很饱满。朋友见到了也很惊奇.“萌萌怎么突然变化这么大?”
 
  为什么一个平常的故事能使孩子产生这么大的变化呢?这是因为3~6岁的孩子在认识外部世界的时候,他们的身心是和外界事物融合在一起的。他们的认知方式不同于成人客观、真实的特点,偏重体验和感受。在看大头儿子碟片和听大头儿子故事的过程中,萌萌跟着大头儿子体验和经历了所有发生了的有趣的、惊险的、恐怖的事情。在这个过程中,她就是大头,大头就是她。因此,当我们教育孩子的时候,用符合他们生活经验的具体形象或其他儿童感兴趣的直观形象引导他们.让孩子们真正走进这些形象和故事中,我们就会发现他们在不断变化。
 
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