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早期阅读婴幼儿期的重要课题
版权所有:《学前教育(幼教版)》

上海市教科院    黄娟娟

“早期阅读并非是传统意义上的读书、识字,也不仅仅是指让婴幼儿凭借变化着的色彩、图像和成人的形象描述来理解低幼读物内容的过程,它应具有更广、更深的内涵和外延。“那么,什么是真正的早期阅读?它有什么作用?婴幼儿如何早期阅读?从本期开始,《2~3岁教养工作专栏》将陆续刊发上海市教科院黄娟娟等老师对这些问题的研究与探索。

  目前,国际上儿童语言教育研究提倡“完整语言”的教育。这种观点认为:尽管学前阶段以发展口头语言----听、说能力为主,但应当为婴幼儿创造一定的接触“读”和“写”的机会,让儿童了解一些有关书面语言的信息,增长学习书面语言的兴趣,懂得书面语言的重要性,养成良好的阅读习惯,这样可以为儿童日后在学校正式学习读写打好基础。美国、加拿大等西方国家均提倡在幼儿阶段进行早期阅读,加强早期阅读已成为世界学前教育的发展趋势之一。

l       什么是早期阅读

我们认为,早期阅读并非是传一统意义上的读书、识字,也不仅仅是指让学龄前儿童凭借变化着的色彩、图像和成人的形象描述来理解低幼读物内容的过程,它应具有更广、更深的内涵和外延。

  早期阅读是指幼儿园、家庭通过对婴幼儿提供与视觉刺激有关的材料(图书、图片、录像带、碟片,电视、多媒体、幻灯、符号、标志等),让婴幼儿接受有关材料的信息,在观察、思维、想像等基础土对材料内容进行初步理解和语言表达,发表自己的观点、见解,倾听成人讲述的一种认知过程。因此,早期阅读的范围很宽广,事实上,婴幼儿在家或在幼儿园观看电视、录像、碟片等都是在进行早期阅读,即使走在马路上,看马路上的交通标志、商店的店名、马路的路名等,也都是在进行早期阅读。

l       早期阅读的作用

对于婴幼儿而言,早期阅读的作用主要有以下两方面。

  1.有利于脑的发育、成熟。

  据美国最新脑科学研究成果表明:在生命的前几年中,脑超常飞速发展。人脑的信息约八成是通过视觉获得的,因而视觉刺激对孩子神经网络的发展至关重要。研究发现:语言理解区域的发育比发音区早,阅读中枢的发育比说话中枢早。因此、早期阅读是大脑的最佳刺激物,是发展大脑神经组织的最好方式。正因为早期阅读是积极的视觉刺激,它通过图文并茂的视觉材料给婴幼咒以积极的刺激,从而加快大脑的发育与成熟,促进孩子思维的发展,所以说,早期阅读是婴幼儿智力发展的基础。

  2.是婴幼儿语言发展关键期的有效刺激物。

  所谓关键期是指儿童心理某个方面发展速度最快、可塑性最大的时期,也是较容易学习某种知识、技能的时期。如果抓住关键期进行积极的培养、训练,将对婴幼儿的一生发展产生积极的影响,反之,错过丁关键期,则将对婴幼儿的一生发展产生不可逆转的、难以弥补的消极影响。

  婴幼儿正处于语言发展的关键期,如1~3岁是儿童学习语言发音的关键期,2~3岁是掌握基本语法和句法的关键期。在关键期内,脑需要一定的外界刺激,以建立和稳定脑结构,促进语言的发展,而早期阅读是婴幼儿语言发展关键期的有效刺激物,有益于婴幼儿语言的发展。

l       早期阅读的原则

    对婴幼儿进行早期阅读,应遵循以下原。

  1.整体性原则。

  石井勋博士指出:“成人的了解方式是先部分再整体,可孩子的思考过程是先整体再部分。先理解再记住是成人的想法,而幼儿的特征是先记住再理解。”在婴幼儿进行早期阅读时,需先让婴幼儿完整地接触阅读材料,然后再逐个分解。

  如让婴幼儿看《小蝌蚪找妈妈》的录像,要先让婴幼儿将录像从头至尾完整地看一遍,然后再有重点地“定格”画面,进行讲述。

  2.渐进性原则。

婴幼儿从开始接触阅读材料到理解和用语言表达,甚至发表自己

 

 

的观点,见解,有一个渐进的过程,在理解和用语言表达经历较长阶段后,才能进入发表自己观点、见解的阶段。这一阶段往往要在中班后期才出现。

3. 愉悦性原則。

  要根据婴幼儿阅读的特点进行早期阅读,让婴幼儿在阅读中感到愉悦。如针对托班幼儿阅读图书的特点----喜欢看色彩鲜艳、无背景、主体形象鲜明的图书画面,喜欢重叠词,重复的字句,喜欢欢看一些熟悉的、与生活经验接近的图书和图片等,选择相应的材料进行阅读,可以使幼儿在快乐的气氛中获得成功感,受到鼓励而产生兴趣。

  4.可接受性原则。

  所谓可接受性,即阅读的内容必须高于婴幼儿已有的认知和理解水平,但经过一定的努力,又能够为婴幼儿所理解和接受。通俗地讲,犹如摘苹果一样,让孩子跳一跳便能够摘到为最好。教师的作用主要表现为两个方面。第一,教师要了解婴幼儿现有的水平,了解婴幼儿正处于哪个发展阶段。教师了解和确定婴幼儿发展水平的方法一是观察婴幼儿,观察婴幼儿已阅读完和正在阅读的材料;二是提1司,通过问婴幼儿有关阅读材料的问题,了解其发展水平。教师的第二个作用是促进婴幼儿积极参与阅读活动,在需要的时候帮助婴幼儿。

  总之,开展早期阅读是一项值得重视的工作,孩子读得越多,他们的阅读效率往往就越高。
 
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朱继文
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