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地域·大连:细节打动我
版权所有:《学前教育(幼教版)》

    我们在大连这座美丽的海滨城市,度过了紧张而美好的两周时间。有几件小事让对大连的幼教情况从点到面有一个全新的认识。

    "调整教学计划,下学期再进行"

    到大连市实验幼儿园的第一天早上,我就赶上了全园例行的公开观摹课。看了三节活动之后,园长邀请我参与教研会。会上,老师们针对三节活动分别提出了不同的看法,特别对“中班幼儿是否能理解‘5’的分解与组成”这一问题展开了激烈的争论。授课教师和听课教师各抒己见,从教材的选择到活动的设计,再到幼儿的表现以及反映出来的问题等,每个人都发表了自己独到的见解。最后,大家一致认为"5"的分解对于中班幼儿来说可以接受,但"5"的组成相对有些难度。园长建议马上调整相关教学活动,已经学过的班级由教师再进行巩固练习,没有学过的班级将教学计划调整到下学期进行。

    我没想到,一节普通的数学活动竟能导致全园教学计划的调整。如果没有考虑到幼儿的认知水平、理解能力、思维发展规律及个体差异,谁能轻易就让已经制定好的计划中途改变呢?而这一点恰恰是我们以往做不到的。学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》的时候,我们都知道教材的选择要与幼儿的年龄特点、认知水平适应,不可过高也不能过低。可往往实践起来就会忽视,生怕幼儿学得太少,先教了再说,即使发现幼儿接受不了,也很少再做调整。在这里,"以幼儿为主导"的理念得到了充分体现。

    教育无处不在


    我的指导老师刘钰温和而美丽。她把对幼儿品德、自律意识的培养以及知识技能的培养渗透在一日生活中,在"发生时"进行。一次组织幼儿进行计算游戏活动,有一组幼儿因为急于想得到第一,便不顾老师事前制定的规则--不许打小报告、不许替别人计算分数等,被刘老师扣掉了全组的分。看着那几个孩子脸上的表情由兴奋转为失望、懊恼,坐在一旁的我不仅为他们惋惜起来。这时,刘老师告诉大家:"得不得第一并不重要,但是违反了游戏规则,必须要受到惩罚,不能因为想争第一就随意破坏游戏规则,那么还有什么事情比不诚实更可怕呢?”那几个孩子听了,脸上露出羞愧。我想,他们一听懂了老师的话。教育不应该只教孩子做事,更应该教他们做人。随时都把身边事当作教育契机的例子,我还看到还很多。这些都给了我今后的工作以很大的启发。

    泯灭孩子好奇心的最好办法就是将答案告诉他


    在参观学习的这段时间里,我听到老师们面对幼儿的提问,给出的回答最多的就是"你说呢"、"再想想看"、"试一试就知道了"、"你觉得是什么"、"是吗”、“你是怎样知道的"等等。这些模糊、不确定的回答象一把把无形的钥匙慢慢开启着未知世界的大门。一个个新的探究主题生成,孩子们的好奇心在探究的过程中得到了满足,同时新问题又接踵而生......这时,我想起了加布里埃尔说过的那句话:泯灭孩子的好奇心得最好办法就是将答案告诉孩子。把答案留给孩子,让他们用自己的眼睛去发现,并获得经验。——这就是我们大连幼儿教师正在做的,也是我们都应该也能够做到的。

 

 
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